報(bào)名須知
?學(xué)前測(cè)評(píng)：避免盲目
絕大多數(shù)家長(zhǎng)在為孩子選擇輔導(dǎo)班時(shí)都會(huì)有“你們的教學(xué)進(jìn)度我的孩子能不能跟得上”等憂慮，而很多輔導(dǎo)班實(shí)行的學(xué)前測(cè)評(píng)模式則從很大程度上讓家長(zhǎng)們吃了顆“定心丸”。先考試，通過(guò)一定的分?jǐn)?shù)線之后再參加輔導(dǎo)，這既統(tǒng)一了班級(jí)的教學(xué)步伐，減少了“拖后腿”的現(xiàn)象，也使學(xué)生避免了因盲目報(bào)班而導(dǎo)致浪費(fèi)時(shí)間和金錢(qián)的煩惱。
尊重孩子意見(jiàn)
參加課外輔導(dǎo)班學(xué)習(xí)的學(xué)生大致分為三大類：一類學(xué)生參加學(xué)校中的課內(nèi)教育無(wú)法使他們滿足，存在“吃不飽”的情況；另一類學(xué)生在學(xué)校的成績(jī)比較差，希望通過(guò)參加課外輔導(dǎo)班來(lái)提高自己的成績(jī)；第三類學(xué)生自己并沒(méi)有主動(dòng)參加培訓(xùn)的愿望，但出于家長(zhǎng)和周?chē)h(huán)境的壓力而不得不參加課外培訓(xùn)。家長(zhǎng)在面對(duì)多家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和紛繁的培訓(xùn)課程時(shí)，一定要注重孩子的興趣意愿，選擇適合孩子參加的班。
與輔導(dǎo)老師交流
選擇輔導(dǎo)班時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)與輔導(dǎo)教師交流，把孩子的不足之處和性格特征告訴輔導(dǎo)教師，咨詢輔導(dǎo)教師將要采取的教學(xué)方法。2012年常見(jiàn)的幾類輔導(dǎo)課程可歸類如下：
一對(duì)一個(gè)性化服務(wù)：精銳教育常采取這種教學(xué)模式，老師能夠針對(duì)學(xué)生的情況“因材施教”，在輔導(dǎo)時(shí)可以有的放矢。但此類模式一般費(fèi)用較高。適用于成績(jī)不好、自學(xué)能力差或者偏科的學(xué)生。
大班重交流互動(dòng)：大班模式主打“名師指導(dǎo)”牌，老師在教學(xué)上更多是對(duì)于學(xué)習(xí)考試方向和考試技巧方面的點(diǎn)撥，對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的鋪墊則涉及較少，因此它比較適合那些基礎(chǔ)扎實(shí)，期待進(jìn)一步提高成績(jī)的中上游同學(xué)。
參考指標(biāo)
選擇輔導(dǎo)班一定要考察這個(gè)輔導(dǎo)班的師資和管理模式，考察的這些保障方面，進(jìn)而孩子學(xué)習(xí)的信心可以調(diào)動(dòng)上來(lái)，取得好成績(jī)。
選擇有保障的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)：課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)多達(dá)幾十家，在眾多機(jī)構(gòu)中，良莠不齊的現(xiàn)象非常普遍。建議家長(zhǎng)們?cè)跒楹⒆舆x擇輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)時(shí)從 “信譽(yù)”、“規(guī)?！?、“環(huán)境”、“師資”、“口碑”這五方面進(jìn)行對(duì)比選擇。除此之外，建議家長(zhǎng)及學(xué)生抽出時(shí)間來(lái)實(shí)地考察了解情況。不要光看宣傳與廣告，也不要盲目跟風(fēng)。
選針對(duì)性課程：不同模式及不同課程并沒(méi)有**的好壞之分，只是為了較大化提高孩子的成績(jī)而設(shè)置的，家長(zhǎng)可以通過(guò)對(duì)孩子基礎(chǔ)、接受輔導(dǎo)的目的以及自身經(jīng)濟(jì)狀況等，選擇較適合的方式。在此，還要提醒大家關(guān)注班課老師，一定選擇適合自己的。如果你對(duì)老師的人很欣賞，其實(shí)很容易接受他的課，這個(gè)是相互的。像安博優(yōu)學(xué)都會(huì)有免費(fèi)試講課，大家可以根據(jù)孩子要求選擇課程。
